Egregio signor Diamandouros,

accidentalmente ho scoperto il comunicato stampa che invitava a commentare l'inchiesta sulle vostre disabilità. Sono molto lieto di riportare il seguente esempio che potrebbe dimostrare che le istituzioni europee sono ancora lontane dall'offrire pari opportunità.

Qualche settimana fa ho inviato la seguente lettera alle tre scuole europee di Bruxelles:

> Egregio signor X,

> io e mia moglie abbiamo superato tutte le prove del concorso generale COM/A/1/02 per amministratori nel settore dell'ambiente. Potremmo assumere un impiego presso la Commissione europea a Bruxelles nel corso di quest'anno. Così, abbiamo appena iniziato a cercare scuole per i nostri due figli X (9 anni) e Y (12 anni).

Y è mentalmente handicappato (sindrome di Down). Insieme ad altri cinque bambini con disabilità e un normale grado di alunni senza disabilità, sta attualmente frequentando la 6a classe della nostra scuola secondaria locale. Questo progetto di inclusione è organizzato nell'ambito di un programma educativo previsto dalla legge statale sull'istruzione in base al quale le classi delle scuole regolari e speciali cooperano intensamente all'integrazione e all'inclusione sociale dei bambini disabili. Questo programma sta funzionando molto bene e ha chiaramente contribuito a uno sviluppo molto positivo dei bambini con disabilità e ha migliorato siginificativamente il comportamento sociale dei compagni di scuola "normali".

> Apprezzeremmo molto ricevere alcune informazioni su come i bambini con bisogni educativi speciali come nostro figlio vengono integrati nella Scuola europea di Bruxelles I/II/III. Non esitate a contattarmi per qualsiasi ulteriore informazione!

> In attesa di sentire da voi

> Con i migliori saluti

Nel frattempo, ho ricevuto la risposta dalle tre scuole. Non ci si è sentiti competenti sostenendo che la scuola è sovraffollata. Un'altra scuola ha mostrato preoccupazione per il caso, ha suggerito di discutere i dettagli durante una visita personale. Hanno offerto un po 'di assistenza, ma hanno concluso che non hanno né il know-how né le risorse umane per affrontare un bambino mentalmente handicappato. Il direttore dell'ultima scuola ha anche rafforzato che non ci sono risorse per l'assistenza individuale e quindi ha raccomandato di rimanere in Germania a beneficio dell'integrazione sociale e dell'istruzione di nostro figlio.

Ovviamente, la situazione reale è chiaramente diversa da quanto affermato dalla Commissione nelle sue osservazioni alla Sua indagine:

> Un programma su misura per ogni studente SEN viene deciso, in base alle sue capacità e alle sue esigenze, in un consiglio speciale composto dal direttore, dagli insegnanti, dai genitori e di solito dallo specialista medico. Il risultato del consiglio è un contratto che delinea le responsabilità assunte da ciascuna parte. Il contratto è rinnovabile su base annuale e modificato in base al progresso dello studente. Poiché ogni caso è esaminato individualmente, non vi è alcuna restrizione di bilancio individuale per la fornitura di servizi agli studenti con disabilità.

Ovviamente, non vengono adottate misure per integrare in modo soddisfacente i bambini con disabilità nelle scuole europee. Mi chiedo come altri dipendenti delle istituzioni europee a Bruxelles e altrove gestiscano la situazione quando hanno un figlio con disabilità mentali o di altro tipo. Nel nostro caso, questa situazione potrebbe impedire a me e a mia moglie di seguire una carriera nella Commissione europea, anche se abbiamo investito tempo e denaro per partecipare al concorso. Mi chiedo come ciò sia in linea con la "politica per le pari opportunità" e con i risultati dell'Anno europeo delle persone con disabilità. Pertanto, apprezzeremmo molto qualsiasi azione da intraprendere per migliorare la situazione delle persone con disabilità e delle loro famiglie in relazione alle istituzioni europee.

Con i migliori saluti