Θέλετε να υποβάλετε αναφορά κατά ενός θεσμικού οργάνου ή οργανισμού της ΕΕ;
- EL Ελληνικά
Οι αυτόματες μεταφράσεις μπορεί να περιέχουν σφάλματα που δυνητικά μειώνουν τη σαφήνεια και την ακρίβεια· ο Διαμεσολαβητής δεν φέρει καμία ευθύνη για τυχόν αποκλίσεις. Για πιο αξιόπιστες πληροφορίες και μεγαλύτερη νομική ασφάλεια, ανατρέξτε στην πρωτότυπη έκδοση που αγγλικά περιέχεται στον ανωτέρω σύνδεσμο.
Για περισσότερες πληροφορίες συμβουλευτείτε τη γλωσσική και μεταφραστική πολιτική μας.
Παρατηρήσεις της DYSPEL asbl. σχετικά με την OI/3/2003/JMA (02/08/2004)
Αλληλογραφία - Hμερομηνία Δευτέρα | 02 Αυγούστου 2004
Υπόθεση OI/3/2003/JMA - Εκκίνηση έρευνας στις Τετάρτη | 19 Νοεμβρίου 2003 - Απόφαση στις Τετάρτη | 04 Ιουλίου 2007
Το DYSPEL asbl.
Δυσλεξία και ειδικές ανάγκες στο Λουξεμβούργο
Sous le Haut Patronage de Son Altesse Royale la Grande-Duchess
Dyspel asbl, 33 av Victor Hugo, L-1750 Luxembourg.
Τηλ.: 26 47 85 05 Ηλεκτρονική διεύθυνση: info@dyspel.org Webste: www.dyspel.org
Ένταξη των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες στα Ευρωπαϊκά Σχολεία - Συστάσεις προς τον Ευρωπαίο Διαμεσολαβητή
1. Ανάπτυξη μιας συνολικής σχολικής πολιτικής για τις σωματικές και μαθησιακές αναπηρίες, η οποία θα καθιστά τα Ευρωπαϊκά Σχολεία συμπεριληπτικά και όχι ελιτίστικα.
2. Ενθαρρύνετε την έγκαιρη αξιολόγηση και διάγνωση κάθε παιδιού που δεν σημειώνει την κανονική πρόοδο ή που προκαλεί ανησυχία.
3. Η υποστήριξη της μάθησης θα πρέπει να λειτουργεί παράλληλα με το SEN, έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να έχουν πρόσβαση σε ό, τι είναι πιο κατάλληλο και να μετακινούνται από το ένα στο άλλο καθώς αλλάζουν οι ανάγκες τους.
4. Παρέχετε περισσότερη βοήθεια υποστήριξης μάθησης στο δημοτικό σχολείο, έτσι ώστε όλα τα παιδιά με ήπιες δυσκολίες να μπορούν να βοηθηθούν πριν επιδεινωθούν.
5. Εισάγετε την Υποστήριξη Μάθησης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση για να συνεχίσετε την υποστήριξη που ξεκίνησε στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και να αντιμετωπίσετε τυχόν νεοδιαγνωσθείσες δυσκολίες.
6. Επιτρέψτε μεγαλύτερη ευελιξία στις επιλογές θεμάτων, έτσι ώστε τα παιδιά με γλωσσικές αναπηρίες να μπορούν να εξαιρεθούν από το L3.
7. Εισάγετε ένα εναλλακτικό Bac με διαφορετικές επιλογές π.χ.: όπου η ιστορία και η γεωγραφία θα μπορούσαν να μελετηθούν στην L1.
8. Παροχή παραχωρήσεων για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες παρόμοιες με εκείνες της χώρας προέλευσής τους: επιπλέον χρόνος , χρήση ΤΠ κ.λπ. Έχουν σαφείς και καλά δημοσιευμένες πληροφορίες σχετικά με τον τρόπο υποβολής αίτησης για αυτά.
9. Ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση για όλους τους εκπαιδευτικούς της τάξης και του μαθήματος σχετικά με τον τρόπο υποστήριξης, στις τάξεις τους, δυσλεξικών και μαθητών με άλλες κρυφές μαθησιακές δυσκολίες, τόσο στην Πρωτοβάθμια όσο και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
10. Ανάπτυξη ανοικτού πνεύματος σε ανεπίσημες ιδέες και στρατηγικές για την υποστήριξη μαθητών με διαφορετικά στυλ και ανάγκες μάθησης: φυλλάδια σημειώσεων μαθήματος, φίλων μελέτης, καθηγητών φοιτητών (μέσω Merite Jeunesse ή κοινωφελούς υπηρεσίας), εργαστηρίων δεξιοτήτων μελέτης, κλινικών κάλυψης αναγκών κ.λπ.
Μάρτιος 2004